Kinder im Kindergartenalter sind in vielen Entwicklungsbereichen sehr heterogen. Zum einen liegt das an der großen Altersspanne und dazu passieren in dieser Phase recht viele Entwicklungsschritte, begonnen mit der Abkapslung von den Eltern und der damit verbundenen Selbstständigkeit über den Prozess der grob- und feinmotorischen Bewegungsabläufe bis hin zur Sprachentwicklung und der Aneignung z.B. von mathematischen Fähigkeiten, um die es in diesem Wochenplan gehen wird. Bei manchen Kindern laufen die Prozesse fast linear und parallel, bei anderen in Schüben und bei wieder anderen laufen die einzelnen Prozesse zwar schrittweise ab, jedoch sehr schnell und nacheinander. Mit solch einer heterogenen Gruppe ist es schwierig, auch gleichschrittig zu arbeiten, denn die Kinder sind ganz unterschiedlich in ihrer Entwicklung. Wichtig ist es, die Kinder dort abzuholen, wo sie gerade sind, und ein Stückchen weiter zu bringen. Jedes Kind sollte einen kleinen Lernzuwachs haben. Kinder, für die der Stoff zu schwer ist, und Kinder, für die der Stoff zu leicht ist, machen und denken schnell nicht mehr mit. Das kann in beiden Fällen zu einer Abneigung gegen Zahlen führen. Um das zu vermeiden, müssen die Kinder vor allem Freude an dem empfinden, was sie tun. Darum sind die Aufgaben so gewählt, dass die Kinder sie gerne bearbeiten und beim Spielen das ein oder andere lernen, auch voneinander. Kinder, die mehr wissen, können den Kindern, die nicht so viel wissen, helfen und so bleibt die Faszination sowohl für die, die mehr können, als auch für die, die weniger können, erhalten. Ein mathematischer Frust darf und soll dabei bewusst verhindert werden. Nicht alle Kinder werden später den Mathematik- Leistungskurs besuchen, doch zumindest können Sie am Anfang bei der Erlernung der mathematischen Grundlagen positiv unterstützen.